韩国某偏远渔村中学，深受学生敬畏的国文老师李英淑被发现死在河里，警方初步判定为自杀。但刑警赵东赫发现疑点：李老师身体强壮，且出事当晚曾给班长发送过一条乱码短信。赵东赫开始询问全班30名学生，所有人的口供惊人地一致——“李老师对我们很好，她一定是不想活了。”这种一致性反而暴露了谎言。通过逐个突破，赵东赫拼出真相：李英淑长期用“爱的教育”为名实施精神暴力，包括羞辱贫困生、体罚差生。出事那晚，几名优等生将她约到河边，本想吓唬她，却集体失手将她推入激流。事后全班30名学生集体串供，包括被她伤害最深的孩子。赵东赫最终逮捕了那几名优等生，但他在结案报告上写道：“我抓了凶手，但这所学校还有29个沉默的共犯。”
令人窒息的社会派悬疑，对教育暴力与集体沉默的批判入木三分。全班串供的设定既荒诞又合理，因为每个孩子都是受害者也是施暴者。警察那句台词成为拷问无数观众的利刃。反转不在案情，在人性。
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